اصلی سیاست چگونه دانشجویان آمریکایی واقعاً در آزمون بین المللی رتبه بندی می کنند

چگونه دانشجویان آمریکایی واقعاً در آزمون بین المللی رتبه بندی می کنند

دانش آموزان مدرسه بین المللی Frazier Magnet قبل از شروع مدرسه در 19 سپتامبر 2012 در شیکاگو ، ایلینوی در بیرون منتظر می مانند.اسکات اولسون / گتی ایماژ



یکی از بزرگترین موضوعات مربوط به میدان جنگ برای سال 2018 قرار است باشد سیاست آموزش ، و نمرات آزمون بین المللی آمریکا به عنوان شواهدی برای نیاز به تغییر است. اما قبل از اینکه ما به تلاش دیگری برای بازسازی مدارس خود بپردازیم ، باید درک کنیم که دانش آموزان ما در مقایسه با سایر کشورها چگونه عملکرد دارند و برای کمک به موفقیت بچه ها واقعاً باید روی چه چیزهایی تمرکز کنیم.

منتقدان چه می گویند

موج جدیدی از حملات به عملکرد دانشجویان آمریکایی از سوی لیبرال ها و محافظه کاران پدید آمده است. با استفاده از باتری آزمایشات بین المللی که دانشجویان ایالات متحده را با دانشجویان سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD) و همچنین چندین کشور و شهرهای آسیای شرقی مقایسه می کند ، این موارد تأمین می شود. به نظر می رسد نتایج نشان می دهد که آمریکا از موضوعات اصلی عقب مانده است.

ما بیش از هر کشور دیگری پول به مدارس خود می اندازیم و چه چیزی بدست می آوریم؟ برای سیستم مدرسه K-12 ما ، یک عضو افتخاری در جهان سوم ، می نویسد پروفسور اف اچ. باکلی در ستون نظرات فاکس نیوز. باکلی ، که در دانشگاه جورج میسون تدریس می کند ، اضافه کرد ، چندی پیش ، ما یک سیستم عالی مدارس دولتی داشتیم ، اما اکنون بیشتر کشورها را دنبال می کنیم. در ریاضیات ، ما 38 ساله هستیمهفتمدر دنیا از نظر عملکرد کودکان 15 ساله در بین کشورهای پیشرفته است. و بدتر می شود ، نه بهتر

او تنها نیست. منتقدان در سراسر طیف ایدئولوژیک امتیازات آموزش ایالات متحده را نکوهش کرده اند. و آرن دانکن ، وزیر آموزش اوباما ، حتی هنگامی که نرخ فارغ التحصیلی دبیرستان به بالاترین سطح در چند دهه گذشته رسیده بود ، به عملکرد دانشجویان آمریکایی در آزمون های بین المللی حمله کرد.

در یک اقتصاد جهانی مبتنی بر دانش ، که در آن آموزش مهم تر از گذشته ، هم برای موفقیت فردی و هم برای شکوفایی جمعی است ، دانش آموزان ما اساساً در حال از دست دادن موقعیت هستند ، دانکن گفت . ما در حال اجرا هستیم ، زیرا سایر کشورهای با عملکرد بالا شروع به دامن زدن می کنند. وی افزود ، واقعیت سخت این است که ایالات متحده در میان کشورهای دارای عملکرد برتر OECD در هر موضوعی که توسط PISA آزمایش شده باشد ، نیست.

با این تحلیل ها دو موضوع به ذهن خطور می کند. اول ، سیستم مدارس دولتی آمریکا همیشه سیاستمداران و رسانه ها پسری تازیانه بوده است. هرگز بسیار عالی دیده نمی شد ، حتی اگر چنین بود. دوم ، وقت آن است که برخی از آن ریاضیاتی را که ظاهراً دانش آموزان ما با آن دست و پنجه نرم می کنند ، به کار بگیریم.

واقعاً چگونه کار می کنیم

رتبه بندی نمره آزمون بین المللی مانند فوتبال دانشگاه یا بسکتبال نیست ، جایی که تعداد در رتبه بندی اهمیت دارد بنابراین می توان چند تیم را برای بازی های کاسه ای یا مسابقات انتخاب کرد.

درک رتبه بندی بر اساس ارزیابی های بین المللی ساده است - اما همچنین می تواند گمراه کننده باشد ، می نویسد لوئیس سرینو با موسسه بروکینگز. در حالی که محققان معمولاً از استفاده از رتبه بندی در تجزیه و تحلیل آماری جدی نمرات آزمون طفره می روند ، می توانند تأثیر بسزایی در سخنرانی های سیاسی و در نتیجه سیاست آموزش داشته باشند. رسانه ها غالباً این لیست ها را می گیرند و از آنها در عناوین خبری یا گزندهای صوتی استفاده می کنند ، زمینه کمی را فراهم می کنند و بحث سیاست آموزشی را ادامه می دهند که اغلب می تواند گمراه کننده باشد.

حال دانشجویان آمریکایی چگونه هستند؟ همانطور که گزارش بروکینگ نشان می دهد ، نمرات آمریکا در آزمون PISA (برنامه ارزیابی دانشجویان بین المللی) از سال 2000 تا 2014 نسبتاً ثابت مانده است ، اما داده های آخرین آزمون TIMSS (روندهای ارزیابی بین المللی ریاضیات و علوم) در سال 2015 نشان می دهد آمریکایی ها نمره گرفته اند بالاترین نمرات آنها در تاریخ 20 ساله آزمونهای ایالات متحده. تعجب می کند که چرا این گزارش به طور گسترده گزارش نشده است.

در مورد امتیازات بین المللی ، ما باید از معیارهایی با اهمیت آماری استفاده کنیم ، نه یک سیستم رتبه بندی اعداد. چنین تجزیه و تحلیل مناسب ، تصویری متفاوت از مکان آمریکا در این زمینه ارائه می دهد. در میان 69 کشور برتر مورد مطالعه در رتبه بندی PISA در خواندن ، ما در خواندن از 42 برتر هستیم و از نظر آماری با 13 کشور دیگر مساوی هستیم و تنها 14 امتیاز را پشت سر می گذاریم. وقتی صحبت از ریاضیات و علوم PISA می شود ، اعداد کمتر هستند. برای ریاضیات ، ما از 28 جلوتر هستیم ، 5 با هم مساوی هستیم و از 36 عقب هستیم. علوم کمی بهتر است ؛ ایالات متحده از 39 ، با 12 مساوی و 18 کشور عقب است.

با این حال آن نمرات TIMSS ، که همچنین به ریاضیات و علوم نیز نگاه می کنند ، نتایج بهتری را برای دانشجویان آمریکایی فراهم کنید . دانش آموزان کلاس چهارم ما در ریاضیات از 34 جلوتر هستند ، با 9 امتیاز مساوی و 10 عقب هستند ، در حالی که در علم بالاتر از 38 امتیاز می گیرند ، با 7 تساوی می گیرند و 7 را عقب می مانند. برای دانش آموزان کلاس هشتم ما ، این نمره مشابه است: آنها در ریاضیات از 24 کشور پیشی گرفته اند ، با 11 برابر و 8 عقب برای علوم ، دانش آموزان کلاس هشتم ایالات متحده از 26 کشور جلوتر هستند ، که با 9 کشور برابر و 7 کشور عقب هستند. این قطعاً جهان سوم نیست ؛ حتی نزدیک نیست نمرات PISA برای خواندن و علوم به رتبه 20 برتر نزدیک است و نمرات TIMSS در ریاضیات و علوم 10 نتیجه برتر را نشان می دهد.

برای استفاده از استعاره ورزشی برای این آزمونهای بین المللی ، ایالات متحده در مرحله پلی آف است ، اما این تیم برتر نیست. این نتایج واقعی برای دانستن هنگام تصمیم گیری در مورد منفجر کردن حق رای دادن و شروع مجدد کار یا ایجاد موفقیت قبلی برای ایجاد تغییرات لازم جهت انجام بهتر ، مفید است.

آنچه ما می توانیم برای اصلاح آموزش انجام دهیم

همانطور که یافته ها نشان می دهد ، دانشجویان آمریکایی قطعاً آنچنان که صاحب نظران و سیاستمداران به نظر می رسند ، بد نیستند. اما آمریکایی ها دوست دارند شماره یک باشند ، بنابراین سوال این است که چگونه بهتر می شویم؟

به نظر می رسد صرف هزینه بیشتر برای آموزش و پرورش راه حل ساده باشد. منتقدان ادعا می كنند كه آمریكا بیشترین هزینه را برای آموزش و پرورش خرج می كند ، اما ایالات متحده در واقع پنجمین هزینه برای هر دانش آموز است ، مطابق با اقیانوس اطلس ، و آن تجزیه و تحلیل قبل از موج کاهش بودجه ملی و ایالتی انجام شده است. علاوه بر این ، ایالات متحده تقریباً در مورد هر کشور پیشرفته در جهان قرار دارد که می تواند به پیش دبستانی با کیفیت بالا برسد ، یادداشت می کند: کریس پری ، مدیر اجرایی صندوق پنج سال اول ، در مقاله USNWR . نحوه خرج شدن پول مهم است.

سایر کشورها با عملکرد بالا ، مانند ژاپن ، سوئیس ، فنلاند و لهستان ، [رندی رهبر فدراسیون معلمان آمریکا] وینگارتن ادعا می کنند ، احترام بیشتری برای آموزش عمومی قائل هستند و تلاش می کنند منابع لازم را برای اطمینان از دانش آموزان به ویژه معلمان بیشتری داشته باشند ، نیازها ، در کلاس موفق هستند ، آلی بیدول می نویسد .

یکی از راههای بهبود آموزش ممکن است قبلاً در سال 2015 ، آخرین سال داده های آزمون بین المللی ، اجرا شده باشد. قانون بدون کودک پشت سر گذاشته شده (NCLB) - که توسط دانش آموزان ، معلمان و بسیاری از والدین بخاطر آموزش وسواس آمیز آن به ذهنیت آزمون داده می شد - جایگزین شده است. و گرچه NCLB در خاموش کردن مدارس موثر بوده است ، كمك كرد كه منابع لازم براي موفقيت در مدارس فراهم شود.

با تدریس دروس درسی مطالعات اجتماعی به رشته های تحصیلی در کالج ، دریافتم که بسیاری انتظار دارند پول کمی بدست آورند و احساس می کنند حرفه خود را جامعه مورد تحقیر قرار می دهند ، حتی گاهی اوقات برخی از رشته های دیگر رشته ها را به سخره می گیرند. آنها با وجود این موانع تصمیم می گیرند این حرفه را دنبال کنند. حتی در آماده سازی این معلمان احتمالی برای آزمون استانداردهای جورجیا ، من از آنها می خواهم که حفظ نکنند ، بلکه باید برنامه های درسی خلاقانه تهیه کنند که بتواند به دانش آموزان آنها کمک کند مطالب را با نتایج عالی به یاد بیاورند.

پروفسور باکلی ، متخصص آموزش و پرورش دایان راویچ و دیگران در مورد اینکه چگونه ممکن است مدارس خصوصی نقش بیشتری در راه حل بازی کنند صحبت کرده اند. و آنها درست می گویند حتی در غرب جورجیا ، جایی که من زندگی می کنم ، این منطقه هزینه های زیادی را برای ساخت مدارس بزرگتر هزینه می کند ، حتی در حالی که موسسات غیرانتفاعی خصوصی فضایی دارند که می تواند با رشد جمعیت دانش آموزان برای کسری از هزینه های ساخت و ساز پر شود.

مدارس خصوصی ، که بودند معاف از روی وسواس شیدایی با آزمایش (طبق گفته راویچ) ، توانستند خلاقیتی را که دانش آموزان واقعاً برای موفقیت در بازار جهانی لازم دارند ، به کار گیرند که این بیشتر مربوط به نوآوری و آزاد اندیشی است تا حفظ مطالبی که به راحتی توسط کامپیوتر قابل دسترسی است. و آزمایش بیشتر از مورد دوم را منعکس می کند نسبت به مورد اول.

در مورد سنگاپور ، رهبر بین المللی در آزمون دادن ، شرکت کنید. با این حال حتی وزیر آموزش و پرورش خودشان پذیرفته که در حالی که دانش آموزان آنها به آزمون های بین المللی نائل می شوند ، آنها با تولید ریاضیدانان ، دانشمندان ، کارآفرینان و دانشگاهیان دست به گریبان هستند. America’s شایسته سالاری استعدادی است ، لیاقت امتحانی است. برخی از بخشهای عقل وجود دارد که ما قادر به آزمایش آنها نیستیم ، مانند خلاقیت ، کنجکاوی ، احساس ماجراجویی ، جاه طلبی. بیش از همه ، آمریکا یک فرهنگ یادگیری دارد که خرد متعارف را به چالش می کشد ، حتی اگر به معنای به چالش کشیدن اقتدار باشد. اینها مناطقی هستند که سنگاپور باید از آمریکا یاد بگیرد. و این روند همچنان ادامه دارد ، زیرا دانشجویان سنگاپور ماشین یادگیری محسوب می شوند اما مبتکر نیستند ، بر اساس بار مالی .

آمریکا باید از خود بپرسد که می خواهد در چه چیزی موفق شود. آیا ما بهترین نمرات آزمون در دنیا را می خواهیم یا نسلی از رهبران در تجارت ، ریاضیات ، علوم ، دانشگاه ها و هنرها؟

در مورد این وسواس جدید در مورد مدارس منشور و خصوصی ، باید بررسی کنیم که از این م institutionsسسات چه می خواهیم. اگر این فقط بهانه ای برای از بین بردن اتحادیه های صنفی معلمان باشد ، بعید است به دانش آموزان آمریکایی کمک کند تا موفق شوند. اگر این کار به معلمان این است که به جای انجام تمرین حفظ حافظه ، آزادی اتخاذ دستورالعمل های ابتکاری و مشارکت بیشتر دانش آموزان در روند یادگیری را داشته باشند ، ما می توانیم این رهبران را از کلاس تولید کنیم ، و این صدمه ای به آن آزمون های بین المللی نمی زند. هر سه سال یکبار تحویل می دهیم

جان A. Tures استاد علوم سیاسی در کالج LaGrange در LaGrange ، جورجیا است. می توان به او دسترسی پیدا کرد jtures@lagrange.edu . حساب کاربری وی در توییتر JohnTures2 است.



مقالات جالب